L’IA au service de l’enseignement Lycée

L’intelligence artificielle au service de l’enseignement : concevoir, différencier et accompagner les apprentissages L’intelligence artificielle transforme progressivement les pratiques éducatives et ouvre de nouvelles perspectives pour accompagner les apprentissages des élèves. Cette formation propose aux enseignants une découverte concrète, progressive et pragmatique des usages pédagogiques de l’IA, afin de leur permettre d’intégrer ces outils de manière pertinente, éthique et efficace dans leur pratique professionnelle. À travers une alternance d’apports théoriques, de démonstrations et d’ateliers collaboratifs, les participants exploreront les possibilités offertes par l’IA pour préparer leurs séquences d’enseignement, différencier les apprentissages, concevoir des supports adaptés à la diversité des élèves et enrichir leurs modalités d’évaluation. La formation permettra également de développer une compréhension critique des enjeux liés à l’intelligence artificielle : fiabilité des contenus générés, protection des données, biais algorithmiques, droit d’auteur et développement de l’esprit critique. Les enseignants seront ainsi en mesure d’adopter une posture professionnelle éclairée face à ces nouvelles technologies et d’accompagner les élèves vers des usages responsables et citoyens du numérique. À l’issue de la formation, les participants disposeront de ressources opérationnelles, de scénarios pédagogiques, d’exemples de prompts réutilisables et de productions directement transférables dans leur contexte de classe. Modalités d’accompagnement : Phase de diagnostic : identification des besoins (enquête en amont). ● Phase de formation ● 2 journées : conférence d’introduction, atelier de sensibilisation et expérimentation ● 1h de visio à +6 semaine : consolidation Compétences professionnelles mobilisées : C3 – Connaître les élèves et les processus d’apprentissage Comprendre les apports et les limites de l’intelligence artificielle dans les apprentissages. Adapter les situations pédagogiques aux besoins cognitifs des élèves. C4 – Prendre en compte la diversité des élèves Utiliser l’IA pour différencier les apprentissages. Concevoir des supports accessibles et adaptés aux besoins éducatifs particuliers. C5 – Accompagner les élèves dans leur parcours de formation Favoriser l’autonomie et l’engagement des élèves. Personnaliser les parcours et les ressources d’apprentissage. C6 – Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques Développer une utilisation critique, responsable et raisonnée de l’IA. Sensibiliser les élèves aux enjeux éthiques, informationnels et citoyens liés aux technologies numériques. C9 – Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l’exercice du métier Maîtriser les usages pédagogiques de l’intelligence artificielle. Concevoir des activités intégrant des outils numériques innovants. Développer une posture professionnelle adaptée aux évolutions technologiques. C14 – S’engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel Expérimenter de nouvelles pratiques pédagogiques. Analyser l’impact de l’IA sur son activité professionnelle. Mutualiser les ressources et les retours d’expérience au sein de la communauté éducative.