L’IA au service de l’enseignement Collège
Version du programme : 1
Prochaine date
01/02/2027Type de formation
PrésentielDurée de formation
13 heures (2 jours)Accessibilité
OuiÀ partir de
0,00 € Net de TVAÀ partir de
0,00 € Net de TVAÀ partir de
0,00 € Net de TVAL’IA au service de l’enseignement Collège
Le Centre de Formation de la Congrégation Méricienne propose une formation dédiée à l’intégration de l’intelligence artificielle dans les pratiques pédagogiques au collège. Conçue pour accompagner les enseignants dans les évolutions du monde éducatif, cette formation vise à développer une compréhension éclairée des enjeux de l’IA et à favoriser des usages pédagogiques pertinents, éthiques et adaptés aux besoins des élèves. À travers des apports conceptuels, des ateliers de mise en pratique et des échanges d’expériences, les participants découvrent comment l’intelligence artificielle peut soutenir la préparation des cours, la différenciation pédagogique, l’évaluation des apprentissages et l’accompagnement des élèves. La formation accorde également une place importante au développement de l’esprit critique, à l’éducation aux médias et à l’information, ainsi qu’aux questions de citoyenneté numérique et de responsabilité liées à l’usage de l’IA. L’objectif est de permettre aux enseignants de s’approprier ces nouveaux outils afin d’en faire des leviers au service de la réussite de tous les élèves, tout en contribuant à la construction d’une culture numérique responsable au sein de l’établissement. Les compétences du référentiel des métiers du professorat et de l’éducation principalement visées par cette formation sont : C4 – Prendre en compte la diversité des élèves : utiliser l’IA pour différencier les apprentissages, adapter les ressources et répondre aux besoins variés des élèves. C5 – Accompagner les élèves dans leur parcours de formation : soutenir les apprentissages, développer l’autonomie des élèves et favoriser l’acquisition de compétences transversales dans un environnement numérique. C6 – Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques : sensibiliser les élèves aux enjeux éthiques, juridiques et citoyens liés à l’intelligence artificielle, aux données personnelles, aux biais algorithmiques et à la désinformation. C9 – Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l’exercice de son métier : maîtriser les usages pédagogiques de l’IA, concevoir des activités intégrant ces outils et développer une culture numérique professionnelle.
Objectifs de la formation
- Comprendre les concepts fondamentaux de l'intelligence artificielle (IA) et son impact potentiel sur l'éducation.
- Explorer les différentes façons d'intégrer l'IA dans les pratiques de classe pour améliorer l'expérience d'apprentissage des élèves.
- Apprendre à scénariser des cours en utilisant des outils et des techniques d'IA adaptés au contexte scolaire.
- Développer des compétences pratiques pour utiliser des ressources éducatives basées sur l'IA.
Profil des bénéficiaires
- Enseignants du collège
- Équipes pédagogiques des collèges.
- Professeurs principaux et coordonnateurs de niveau.
- Enseignants référents numériques.
- Personnels d'encadrement (chefs d'établissement, adjoints, responsables pédagogiques) souhaitant accompagner la mise en œuvre d'une stratégie d'intégration de l'IA dans les pratiques éducatives.
- Être enseignant en collège ou membre d’une équipe pédagogique.
- Disposer de compétences numériques de base (navigation internet, traitement de texte, utilisation d’outils numériques courants).
- Avoir accès à un ordinateur portable ou une tablette connectée à Internet pendant la formation.
- Être disposé à expérimenter de nouvelles pratiques pédagogiques et à réfléchir à leur intégration dans sa discipline.
- Aucune connaissance préalable en intelligence artificielle n’est requise. La formation est accessible aux enseignants débutants comme à ceux ayant déjà expérimenté certains outils d’IA.
Contenu de la formation
Jour 1 : L'IA au service des apprentissages et du travail enseignant
- Conférence : Enseigner à l'ère de l'IA
- Objectifs : Comprendre les transformations en cours dans l’éducation et les impacts de l’intelligence artificielle sur le métier enseignant.
- Contenus : Fonctionnement de l’IA, enjeux éducatifs, créativité, pensée critique, nouvelles compétences humaines.
- Attendus : Les participants disposent d’un cadre de compréhension commun et d’une vision nuancée des enjeux de l’IA en éducation.
- Atelier 1 : Concevoir des séquences avec l'IA
- Objectifs : Utiliser l’IA pour préparer des activités et des séquences disciplinaires.
- Contenus : Techniques de prompting, scénarisation pédagogique, contextualisation des apprentissages, interdisciplinarité.
- Attendus : Une activité ou une séquence disciplinaire conçue avec l’appui de l’IA.
- Atelier 2 : Différencier et rendre accessibles les apprentissages - Adapter les situations d'apprentissage à l'hétérogénéité des élèves. CUA, adaptations, soutien aux élèves à besoins particuliers.
- Objectifs : Adapter les situations d’apprentissage à l’hétérogénéité des élèves
- Contenus : Conception universelle des apprentissages (CUA), adaptations pédagogiques, accompagnement des élèves à besoins particuliers.
- Attendus : Une ressource différenciée produite pour plusieurs profils d’élèves.
- Atelier 3 : Évaluer avec l'IA
- Objectifs : Développer des pratiques d’évaluation plus formatives et authentiques
- Contenus : Élaboration de critères, feedback, évaluation authentique, métacognition.
- Attendus : Une situation d’évaluation retravaillée à l’aide de l’IA.
- Atelier 4 : Construire son assistant pédagogique personnel
- Objectifs : Créer des usages récurrents adaptés à sa discipline et à ses besoins professionnels.
- Contenus : Assistants spécialisés, bibliothèques de prompts, personnalisation des usages pédagogiques.
- Attendus : Un assistant pédagogique ou un ensemble de prompts réutilisables.
- Clôture
- Objectifs : Formaliser les expérimentations futures.
- Contenus : Mutualisation des productions et élaboration d’un plan d’action.
- Attendus : Deux expérimentations pédagogiques identifiées pour une mise en œuvre en classe.
Jour 2 : Accompagner les élèves vers un usage éclairé de l'IA
- Conférence : Que doivent apprendre les élèves dans un monde où l'IA existe?
- Objectifs : Identifier les compétences à développer chez les élèves pour évoluer dans un environnement où l’IA est omniprésente.
- Contenus : Créativité, jugement critique, coopération, agentivité et compétences du XXIᵉ siècle.
- Attendus : Une vision partagée des enjeux éducatifs liés à l’IA.
- Atelier 1 : Comprendre le fonctionnement et les limites de l'IA avec les élèves
- Objectifs : Construire une culture générale de l’IA et permettre aux élèves d’en comprendre les mécanismes.
- Contenus : Fonctionnement des systèmes d’IA, biais, hallucinations, données d’entraînement, esprit critique.
- Attendus : Une activité pédagogique permettant aux élèves de comprendre le fonctionnement et les limites de l’IA.
- Atelier 2 : Vérifier, questionner, argumenter
- Objectifs : Développer la pensée critique des élèves face aux productions générées par l’IA.
- Contenus : Vérification des faits, comparaison des sources, analyse critique des réponses produites par l’IA, routines de pensée.
- Attendus : Une séquence disciplinaire intégrant la vérification critique des productions de l’IA.
- Atelier 3 : Apprendre avec l'IA sans renoncer à apprendre
- Objectifs : Développer des usages de l’IA favorisant les apprentissages et l’autonomie des élèves.
- Contenus : Tutorat IA, mémorisation, révision, feedback, accompagnement méthodologique.
- Attendus : Une activité pédagogique dans laquelle l’IA soutient les apprentissages sans se substituer à l’élève.
- Atelier 4 : Éthique, citoyenneté et responsabilité
- Objectifs : Accompagner les élèves dans une utilisation responsable, éthique et citoyenne de l’IA.
- Contenus : Données personnelles, droit d’auteur, deepfakes, désinformation, impact environnemental, biais algorithmiques.
- Attendus : Un scénario pédagogique d’éducation aux médias et à l’information intégrant l’IA.
- Clôture - Construire une progression établissement. Réflexion collective sur les attendus élèves.
- Objectifs : Construire une progression cohérente à l’échelle de l’établissement.
- Contenus : Réflexion collective sur les attendus pour les élèves et articulation des apprentissages.
- Attendus : Une première ébauche d’un parcours de formation à l’IA pour les élèves du collège.
Phase de consolidation - 1h de visio à +6 semaine : consolidation
- Objectifs : Faire le point sur les expérimentations menées en classe. Analyser les réussites, les difficultés rencontrées et les besoins complémentaires. Consolider les compétences acquises lors de la formation. Favoriser la mutualisation des pratiques et des ressources entre participants. Identifier les prochaines étapes pour poursuivre l’intégration de l’IA dans les pratiques pédagogiques.
- Contenus : Retour d’expérience des participants. Analyse de cas concrets issus des expérimentations réalisées. Réponses aux questions et ajustements des usages pédagogiques de l’IA. Partage de ressources, de scénarios pédagogiques et de bonnes pratiques. Élaboration de pistes d’évolution et d’approfondissement.
- Attendus : Une meilleure appropriation des outils et des usages de l’IA. Des pratiques pédagogiques consolidées et adaptées au contexte de chaque enseignant. Un réseau d’échanges et de coopération entre participants. Un plan d’action individuel ou collectif pour poursuivre le déploiement des usages de l’IA au sein de l’établissement.
Équipe pédagogique
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Modalités de suivi : Émargement des participants pour chaque demi-journée de formation. Recueil des attentes et des besoins en amont de la formation. Observation de l’implication des participants lors des ateliers et des mises en situation. Production de ressources pédagogiques, de scénarios ou d’outils intégrant l’IA tout au long de la formation. Temps de retour d’expérience lors de la séance de consolidation à six semaines.
- Modalités d’évaluation : Autoévaluation des compétences en début et en fin de formation. Évaluation formative continue à travers les activités réalisées en ateliers. Analyse des productions réalisées par les participants au regard des objectifs visés. Questionnaire de satisfaction à l’issue de la formation. Bilan des expérimentations conduites en classe lors de la séance de consolidation.
- Indicateurs de résultats : Capacité des participants à mobiliser l’IA dans la préparation, l’animation et l’évaluation des apprentissages. Production de ressources pédagogiques adaptées aux besoins des élèves. Mise en œuvre effective d’au moins une expérimentation pédagogique intégrant l’IA. Développement de pratiques favorisant l’esprit critique, l’autonomie et l’usage responsable de l’IA par les élèves. Satisfaction des participants quant à l’utilité et à la transférabilité des acquis dans leur contexte professionnel.
Ressources techniques et pédagogiques
- L’IA au service de la CUA : https://www.edhuman.org/guide-pratique-ia-cua
- L’IA au service de l’enseignement : https://www.edhuman.org/guideia
- L’IA au service de l’évaluation : https://www.edhuman.org/guide-pratique-ia-%C3%A9valuation
Qualité et satisfaction
Capacité d'accueil
Délai d'accès
Accessibilité
Le Centre Angèle Mérici s'engage à rendre ses formations accessibles à tous. Les personnes en situation de handicap ou rencontrant des besoins spécifiques sont invitées à prendre contact avec le Centre avant leur inscription afin d'étudier les adaptations pédagogiques, techniques ou organisationnelles. Pour toute demande d'aménagement, le participant peut contacter la référente handicap du Centre : Nadège TUBIA Référente handicap direction.cam@mericiens.eu 06 86 53 98 10