L’IA au service de l’enseignement 1er degré
Version du programme : 1
Prochaine date
03/02/2027Type de formation
PrésentielDurée de formation
6 heures (1 jour)Accessibilité
OuiÀ partir de
0,00 € Net de TVAÀ partir de
0,00 € Net de TVAÀ partir de
0,00 € Net de TVAL’IA au service de l’enseignement 1er degré
L'intelligence artificielle transforme progressivement les pratiques professionnelles des enseignants. Cette formation propose une découverte concrète et pragmatique des usages de l'IA au service des apprentissages, de la différenciation pédagogique et de l'évaluation dans le premier degré. À travers des apports théoriques, des démonstrations et des ateliers pratiques, les participants apprendront à utiliser les outils d'intelligence artificielle pour concevoir des séquences pédagogiques, adapter leurs supports aux besoins des élèves, favoriser l'inclusion et enrichir leurs pratiques d'évaluation. La formation adopte une approche éthique et critique de l'IA, permettant aux enseignants de comprendre les opportunités, les limites et les enjeux liés à son utilisation en contexte scolaire. Les participants repartiront avec des ressources, des exemples de prompts réutilisables et des productions directement exploitables dans leur pratique de classe. Modalité : - Phase de diagnostic : identification des besoins des personnels & enseignants de chaque cycle en matière d'intégration de l'IA (enquête en amont). - Phase de formation : ○ 1 journée 1 : conférence d’introduction, atelier de sensibilisation ○ 1h de visio à +6 semaine : consolidation Cette formation contribue au développement des compétences du référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation : C3 – Connaître les élèves et les processus d'apprentissage Identifier les apports et les limites de l'IA dans les processus d'apprentissage. Adapter les activités proposées aux besoins cognitifs des élèves. C4 – Prendre en compte la diversité des élèves Utiliser l'IA pour différencier les situations d'apprentissage. Concevoir des supports adaptés à l'hétérogénéité des élèves et aux besoins éducatifs particuliers. C5 – Accompagner les élèves dans leur parcours de formation Favoriser l'autonomie et l'engagement des élèves grâce à des outils et ressources adaptés. Personnaliser les parcours d'apprentissage. C6 – Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques Développer un usage responsable, critique et raisonné de l'intelligence artificielle. Sensibiliser les élèves aux enjeux éthiques, informationnels et citoyens liés aux technologies numériques. C9 – Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice du métier Maîtriser les usages pédagogiques de l'IA. Concevoir des activités intégrant des outils numériques innovants. Développer une posture professionnelle adaptée aux évolutions technologiques. C14 – S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel Expérimenter de nouvelles pratiques pédagogiques. Analyser l'impact de l'IA sur son activité professionnelle. Mutualiser les ressources et les expériences au sein de la communauté éducative.
Objectifs de la formation
- Comprendre les concepts fondamentaux de l'intelligence artificielle (IA) et son impact potentiel sur l'éducation.
- Explorer les différentes façons d'intégrer l'IA dans les pratiques de classe pour améliorer l'expérience d'apprentissage des élèves.
- Apprendre à scénariser des cours en utilisant des outils et des techniques d'IA adaptés au contexte scolaire.
- Développer des compétences pratiques pour utiliser des ressources éducatives basées sur l'IA.
Profil des bénéficiaires
- Enseignants du 1er degré
- Exercer ou être amenés à exercer des fonctions d'enseignement dans le premier degré.
- Disposer d'une connaissance de base des outils numériques couramment utilisés dans leur pratique professionnelle.
- Être munis d'un ordinateur portable ou d'une tablette connectée à Internet pour participer aux ateliers pratiques. Posséder une adresse électronique permettant la création et l'utilisation d'outils numériques en ligne.
- Aucune connaissance préalable en intelligence artificielle n'est requise. La formation est accessible aux enseignants débutants comme aux utilisateurs souhaitant approfondir leurs usages pédagogiques de l'IA.
Contenu de la formation
Phase de diagnostic
- Phase de diagnostic : identification des besoins des personnels & enseignants de chaque cycle en matière d'intégration de l'IA (enquête en amont).
9h00 – 10h00 : Module 1 – Conférence d'ouverture : Pourquoi l'IA change-t-elle le métier d'enseignant ?
- Objectifs : Comprendre les principes fondamentaux de l'intelligence artificielle. Identifier les opportunités et les limites de l'IA dans le contexte scolaire. Développer une vision éclairée de son utilisation en classe.
- Contenu détaillé : Comment fonctionne l'intelligence artificielle ? Les différents types d'IA et leurs usages. Ce que l'IA sait faire et ne sait pas faire. Les impacts sur les apprentissages fondamentaux. IA, créativité, pensée critique et autonomie. Les nouveaux défis pour l'école primaire. L'enseignant augmenté plutôt que remplacé. Enjeux éthiques et responsabilités professionnelles.
- Attendus : Les participants sont capables d'expliquer les principes de fonctionnement de l'IA, d'identifier ses opportunités et ses limites, et de situer son usage dans une démarche pédagogique réfléchie.
10h00 – 11h15 : Module 2 – Atelier 1 : Scénariser les apprentissages avec l'IA
- Objectifs : Utiliser l'IA pour préparer des séquences et activités pédagogiques de qualité. Découvrir les principes de rédaction de prompts efficaces. Produire des ressources adaptées aux objectifs d'apprentissage.
- Contenu : Construire un prompt efficace : Les composantes d'un prompt performant. Les erreurs fréquentes à éviter. Techniques d'amélioration des résultats. Créer des séances à partir d'objectifs d'apprentissage : Traduire les programmes en demandes exploitables. Générer des situations d'apprentissage pertinentes. Adapter les activités aux attendus institutionnels. Générer des activités contextualisées : Création d'exercices. Production de supports pédagogiques. Création de situations motivantes pour les élèves. Adapter les supports aux cycles 1, 2 et 3 : Différenciation selon l'âge des élèves. Adaptation du langage et des consignes. Progressivité des apprentissages.
- Attendus: Chaque participant repart avec un prompt réutilisable et une activité ou une séance directement exploitable en classe, construite à partir d'un objectif d'apprentissage réel.
11h30 – 12h45 : Module 3 – Atelier 2 : Différencier avec l'IA grâce à la CUA
- Objectifs : Répondre à l'hétérogénéité des élèves sans multiplier les préparations. Développer des pratiques inclusives. Utiliser l'IA pour faciliter la différenciation pédagogique.
- Contenu : Principes de la Conception Universelle des Apprentissages (CUA) : Fondements de la CUA. Accessibilité et réussite de tous les élèves. Multiples moyens d'engagement : Favoriser la motivation. Susciter l'implication des élèves. Multiples moyens de représentation : Diversifier les supports. Faciliter l'accès aux apprentissages. Multiples moyens d'expression : Permettre différentes formes de restitution. Valoriser les compétences des élèves. Adaptation des consignes et supports : Simplification. Enrichissement. Personnalisation. Prise en compte des élèves allophones, fragiles ou avancés : Adaptations spécifiques. Individualisation des parcours.
- Attendus : Chaque participant produit au moins trois variantes d'un même support ou d'une même activité répondant à des besoins différents d'élèves.
13h45 – 15h00 : Module 4 – Atelier 3 : Développer les compétences des élèves avec l'IA
- Objectifs : Utiliser l'IA pour renforcer les apprentissages fondamentaux. Concevoir des activités favorisant l'autonomie et la réflexion des élèves.
- Contenu : Lecture-compréhension : Création de textes adaptés. Questionnement différencié. Aides à la compréhension. Production d'écrits : Génération d'idées. Accompagnement de la rédaction. Réécriture et amélioration des textes. Langage oral : Préparation de débats. Développement des compétences argumentatives. Entraînement à l'expression orale. Résolution de problèmes : Création de situations contextualisées. Différenciation des niveaux de difficulté. Développement de la pensée critique : Vérification des réponses produites par l'IA. Analyse des informations. Éducation aux médias et à l'information.
- Attendus : Chaque participant construit une activité d'apprentissage mobilisant l'IA au service d'une compétence disciplinaire ou transversale du premier degré.
15h15 – 16h30 : Module 5 – Atelier 4 : Évaluer et accompagner les progrès des élèves
- Objectifs : Faire évoluer les pratiques d'évaluation avec l'aide de l'IA. Développer des outils de suivi des apprentissages plus personnalisés.
- Contenu : Construction de critères de réussite : Identification des attendus. Formalisation des indicateurs de réussite. Rétroactions personnalisées : Production de feedbacks constructifs. Valorisation des réussites. Évaluation formative : Évaluation au service des apprentissages. Ajustement des parcours d'élèves. Auto-évaluation et métacognition : Développement de la réflexivité. Accompagnement de l'autonomie. Évaluations différenciées : Adaptation des modalités. Accessibilité des évaluations.
- Attendus : Chaque participant repart avec une situation d'évaluation enrichie comprenant des critères explicites, des outils de feedback et au moins une modalité de différenciation.
16h30 – 17h00 : Module 6 – Clôture : De l'expérimentation à l'action
- Objectifs : Favoriser le transfert des acquis dans la pratique professionnelle. Construire une démarche d'intégration progressive de l'IA.
- Contenu : Mutualisation des productions : Présentation des réalisations. Échanges de pratiques. Identification des réussites et points de vigilance : Analyse collective. Retours d'expérience. Planification des expérimentations à venir : Définition d'objectifs personnels. Construction d'un plan d'action. Calendrier de mise en œuvre.
- Attendus Chaque participant formalise un plan d'action personnel comprenant au minimum deux expérimentations concrètes à mettre en œuvre dans sa classe à l'issue de la formation.
Équipe pédagogique
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Suivi de l'exécution Feuille d'émargement signée par demi-journée par les participants et la formatrice. Vérification de l'assiduité et du temps de présence. Réalisation des activités et ateliers pratiques tout au long de la formation. Production de ressources pédagogiques (prompts, activités, supports différenciés, outils d'évaluation). Accompagnement et échanges avec la formatrice durant les mises en situation. Formalisation d'un plan d'action individuel en fin de formation.
- Évaluation des acquis En amont Questionnaire de positionnement permettant d'identifier les connaissances initiales et les besoins des participants concernant l'intelligence artificielle en éducation. Pendant la formation Évaluation formative continue à travers : les ateliers pratiques ; les études de cas ; les productions réalisées individuellement ou en groupe ; les échanges et analyses réflexives. En fin de formation Autoévaluation des compétences acquises au regard des objectifs pédagogiques. Réalisation d'une production finale (activité pédagogique, support différencié ou situation d'évaluation intégrant l'IA). Élaboration d'un plan d'action transférable dans la pratique professionnelle.
- Évaluation de la satisfaction Questionnaire de satisfaction à chaud en fin de formation. Recueil des appréciations des participants sur : l'atteinte des objectifs ; la qualité de l'animation ; la pertinence des contenus ; l'utilité professionnelle des outils présentés.
- Évaluation de l'impact de la formation Retour d'expérience lors de la classe virtuelle de consolidation organisée six semaines après la formation. Analyse des expérimentations menées en classe. Identification des réussites, difficultés rencontrées et perspectives de développement des usages de l'IA dans les pratiques pédagogiques.
Ressources techniques et pédagogiques
- L’IA au service de la CUA : https://www.edhuman.org/guide-pratique-ia-cua
- L’IA au service de l’enseignement : https://www.edhuman.org/guideia
- L’IA au service de l’évaluation : https://www.edhuman.org/guide-pratique-ia-%C3%A9valuation
Qualité et satisfaction
Capacité d'accueil
Délai d'accès
Accessibilité
Le Centre Angèle Mérici s'engage à rendre ses formations accessibles à tous. Les personnes en situation de handicap ou rencontrant des besoins spécifiques sont invitées à prendre contact avec le Centre avant leur inscription afin d'étudier les adaptations pédagogiques, techniques ou organisationnelles Pour toute demande d'aménagement, le participant peut contacter la référente handicap du Centre : Nadège TUBIA Référente handicap direction.cam@mericiens.eu 06 86 53 98 10