Enseignement explicite et gestion efficace des comportements

Dans un contexte d'hétérogénéité croissante des classes, les enseignants sont amenés à faire évoluer leurs pratiques afin de garantir à chaque élève des conditions d'apprentissage favorables à sa réussite. Les recherches internationales en sciences de l'éducation montrent que la qualité de l'enseignement constitue l'un des facteurs ayant le plus d'influence sur les apprentissages. Parmi les approches dont l'efficacité est démontrée, l'enseignement explicite occupe une place centrale. Il permet aux élèves de comprendre ce qu'ils apprennent, pourquoi ils l'apprennent et comment réussir les tâches proposées. Parallèlement, la gestion de classe ne peut plus être pensée uniquement comme une réponse aux comportements inadaptés. Les recherches montrent qu'un climat de classe serein s'appuie avant tout sur la prévention, la clarté des attentes et l'enseignement explicite des comportements attendus. Cette journée de formation propose une approche intégrée associant enseignement explicite et gestion efficace des comportements afin de renforcer les pratiques pédagogiques, prévenir les difficultés comportementales et favoriser l'engagement de tous les élèves dans leurs apprentissages. Compétences professionnelles développées Cette formation contribue notamment au développement des compétences du référentiel des métiers du professorat et de l'éducation : • faire partager les valeurs de la République et de l'École ; • inscrire son action dans les principes fondamentaux du système éducatif ; • connaître les élèves et les processus d'apprentissage ; • prendre en compte la diversité des élèves ; • accompagner les élèves dans leur parcours de formation ; • agir en éducateur responsable ; • maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique ; • construire, mettre en oeuvre et animer des situations d'enseignement favorisant les apprentissages ; • organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant les apprentissages ; • évaluer les progrès et les acquisitions des élèves ; • coopérer avec les équipes éducatives ; • s'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel.