Découvrir et mettre en œuvre le programme EVARS - 2e D.
Version du programme : 1
Prochaine date
08/12/2026Type de formation
PrésentielDurée de formation
12 heures (2 jours)Accessibilité
OuiÀ partir de
0,00 € Net de TVAÀ partir de
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0,00 € Net de TVADécouvrir et mettre en œuvre le programme EVARS - 2e D.
Le contexte : L’EVARS devient un enjeu majeur aujourd’hui. Les enquêtes de l’Education Nationale ont démontré la difficulté pour les établissements de la mise en œuvre de cette éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle à raison de 3 séances par niveau de classe. Le programme vient d’être publié en février. Il nous semble indispensable de former des enseignants capables d’animer ce programme dès la maternelle jusqu’au lycée, d’intervenir devant les élèves dans le cadre de leurs disciplines ou dans des temps dédiés et de faire le lien avec des associations ou institutions partenaires. L’accroche : Un enseignant formé à l’Education à la Vie Affective, Relationnelle et Sexuelle (EVARS) contribue à l’apprentissage du Vivre ensemble et au climat scolaire en visant à promouvoir une culture d’égalité entre filles et garçons, à prévenir les violences sexuelles, à lutter contre les préjugés sexistes ou homophobes et donc contre le harcèlement, à mieux outiller les enfants face aux risques liés à la pratique du numérique. Il doit avoir la capacité d’informer, de prévenir et donc de protéger les enfants et les jeunes qui lui sont confiés.
Objectifs de la formation
- 1. Comprendre les évolutions de la société et des modes de relation induits.
- 2. Être capable de mettre une juste distance avec son histoire personnelle et ses émotions.
- 3. Bien saisir les enjeux, les freins, les dérives possibles de cette éducation à la relation affective et sexuelle.
- 4. Se former sur les questions de législation, de protection de l’enfance, d’éthique, de posture professionnelle en lien avec ces questions et sur les thèmes en lien avec le programme.
- 5. Penser, en équipe, le parcours spiralaire de l’EVARS répondant aux besoins des enfants et des jeunes et s’inscrivant dans le programme, le projet d’établissement et en cohérence avec les projets éducatifs de nos établissements
- 6. Mieux prendre en compte les croyances familiales et traditions religieuses pour aider les élèves à s’ouvrir aux connaissances nécessaires pour gérer au mieux leur vie relationnelle affective et sexuelle
Profil des bénéficiaires
- Enseignants du 2nd degré
- Personnel éducatif
- aucun
Contenu de la formation
Réflexion, échanges et questionnement sur les enjeux, les freins, les dérives possibles autour de ce programme
- Pratique réflexive autour de sa posture personnelle et professionnelle pour cette mission éducative.
- Travail sur la posture de l’adulte à partir des textes officiels et de nos propres expériences.
Apports sur les enfants et les jeunes d’aujourd’hui, sur leurs relations, à partir d’apports synthétisés d’éducateurs et psychologues praticiens.
- Analyse d’enquêtes récentes.
- Réflexions, échanges autour de ces apports
- Repérage de ce thème dans les programmes. Apports d’activités, d’outils et de ressources.
Réflexions et échanges, à partir de ressources ciblées, autour des questions liées au numérique notamment les réseaux sociaux et la pornographie.
- Repérage de ce thème dans les programmes. Apports d’activités, d’outils et de ressources.
Sensibilisation au programme de protection des publics fragiles.
- Formation aux repérages et aux procédures de signalement.
- Repérage de ce thème dans les programmes Apports d’activités, d’outils et de ressources.
- Conclusion par une animation à vivre et à transférer dans la pratique de classe : photolangage
Travailler les notions de normes, stéréotypes, de modèles liés aux différentes influences et trouver les moyens de faire réfléchir les élèves aux effets induits
- Repérage de ce thème dans le programme EVARS
- Apports d'activités, d'outils et de ressources
- Aborder la notion de désir, de plaisir, de bonheur
Se mettre au clair sur les notions d’orientation sexuelle et d’identité de genre.
- Rappel de la loi par rapport aux discriminations.
- Acceptation de la différence.
- Repérage de ce thème dans le programme. Apports d’activités, d’outils et de ressources.
Travail sur la notion de consentement. Le droit de dire non, savoir demander de l’aide.
- Rappel de la loi par rapport aux violences sexuelles.
- Repérage de ce thème dans le programme. Apports d’activités, d’outils et de ressources.
La coéducation dans cet enjeu éducatifs
- L’implication des parents dans le parcours.
- Le choix d'associations partenaires
- La préparation des interventions EVARS
Présentation d’exemples de séances
- Préparation en équipe de séances dédiées
- Mutualisation de ces séances par le biais d’une plateforme de ressources.
Équipe pédagogique
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Evaluation à chaud par les stagiaires de la qualité de l'action de formation
- Ecriture de séances EVARS
- Evaluation à froid: vérification de l'avancée des travaux
- Evaluation des acquis de compétences par QCM, quizz ou autre dispositif
Ressources techniques et pédagogiques
- Apports théoriques
- Présentation d'outils d'animation (albums jeunesse, vidéos utilisables dans le cadre du programme) - mise à disposition de ressources
- Activités collaboratives de réflexion, de choix, de prise de décision
- Echanges de pratiques
Qualité et satisfaction
Délai d'accès
Accessibilité
Formation accessible à tout public, possibilité d'adaptation de la formation aux personnes en situation de handicap, contacter le Centre Angèle Merici.