Consolider sa posture éducative (Bientraitance et Co-éducation au travers de CPS)
Le premier levier de réussite et de bien-être dans une société en constante évolution.
Formation créée le 17/06/2026.Version du programme : 1
Prochaine date
04/01/2027Type de formation
PrésentielDurée de formation
12 heures (2 jours)Accessibilité
OuiÀ partir de
0,00 € Net de TVAÀ partir de
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0,00 € Net de TVAConsolider sa posture éducative (Bientraitance et Co-éducation au travers de CPS)
Le premier levier de réussite et de bien-être dans une société en constante évolution.
Face aux mutations sociales, culturelles, numériques et relationnelles qui traversent notre société, la posture éducative est plus que jamais un enjeu essentiel. Comment accompagner les élèves dans un monde complexe, mouvant et parfois incertain ? Comment construire des relations éducatives sécurisantes tout en maintenant un cadre ? Comment favoriser le bien-être, l’engagement et le développement des compétences psychosociales de chacun ? Cette formation hybride propose un parcours innovant alternant podcast, e-learning, classes virtuelles et présentiel afin d’aider les professionnels de l’éducation à renforcer leur posture éducative, développer une culture commune de la Relation et construire une véritable alliance éducative avec l’ensemble des acteurs qui entourent l’enfant et le jeune. Parce qu’éduquer aujourd’hui ne consiste plus seulement à transmettre des connaissances, mais aussi à faire grandir des citoyens capables de comprendre leurs émotions, coopérer, penser par eux-mêmes et vivre ensemble. Les adultes se doivent d’être formés et au clair avec les enjeux de la Relation. Format hybride : • Podcast introductif (30 min) • Quiz d’appropriation des concepts partagés dans le podcast (10 questions) • Classe virtuelle 1 (1h30) • E-learning asynchrone • Journée en présentiel au Centre à Paris (6h) • Classe virtuelle de consolidation (1h30) Fil rouge transversal : Les compétences psychosociales (CPS) comme levier de bien-être, de réussite et de qualité relationnelle • Connaissance de soi • Gestion des émotions et leur place dans la Relation • Empathie et écoute • Communication bienveillante • Coopération • Gestion des dysfonctionnements de la Relation : résolution de conflits À l'issue de la formation, les participants seront en capacité de : CC6 : Adopter une posture éducative éthique, bientraitante et adaptée aux enjeux contemporains. CC7 : Développer une communication professionnelle favorisant la qualité des relations éducatives. CC10 : Coopérer avec les équipes éducatives afin de construire une culture commune de la relation. CC11 : Contribuer à un climat scolaire propice au bien-être, à l'engagement et à la réussite des élèves. CC12 : Renforcer la coopération avec les familles dans une logique de co-éducation. CC13 : Mobiliser les partenaires de l'école autour d'une démarche éducative cohérente. CC14 : Analyser sa pratique professionnelle et faire évoluer sa posture éducative. P3 : Mettre en œuvre des pratiques prenant en compte les besoins relationnels, émotionnels et psychosociaux des élèves. P4 : Organiser un cadre éducatif favorisant les apprentissages, la coopération et la prévention des conflits.
Objectifs de la formation
- Permettre aux professionnels de l’éducation de développer une posture éducative adaptée aux enjeux contemporains en s’appuyant sur les compétences psychosociales, la qualité de la relation éducative et la co-éducation afin de favoriser le bien-être et la réussite des élèves.
Profil des bénéficiaires
- Enseignants du premier et du second degré
- Prérequis institutionnels : Exercer ou se préparer à exercer des missions éducatives impliquant la gestion de groupe et la relation avec les élèves.
- Prérequis de connaissances : Aucun prérequis théorique spécialisé ne semble indispensable. Toutefois, il est souhaitable de : - connaître les principes généraux du système éducatif ; _ avoir une expérience minimale de la relation pédagogique en classe ; - être sensibilisé aux notions de climat scolaire, bien-être des élèves et compétences psychosociales (CPS)
- Prérequis techniques : Disposer d'un accès Internet et d'un équipement informatique adapté.
Contenu de la formation
Étape 1 : Podcast introductif (30 min) _ Les défis éducatifs de notre XXIe siècle
- Objectifs : • Identifier les principaux défis éducatifs contemporains. • Faire le lien entre réussite scolaire, bien-être et relation éducative. • Reconnaître l’importance des compétences psychosociales dans les apprentissages.
- Contenus : • Les grandes mutations de la société • L’évolution de la famille, les types de familles • Les transformations des rapports à l’autorité • L’impact du numérique • Santé mentale et bien-être des jeunes • Les compétences psychosociales : un enjeu éducatif majeur • Pourquoi la co-éducation devient incontournable
Étape 2 : Classe virtuelle (1h30) _ Partager une lecture commune des enjeux éducatifs actuels pour construire différemment.
- Objectifs : • Débriefer le podcast. • Identifier les réalités rencontrées sur le terrain. • Faire émerger les besoins des participants. • Introduire la notion de posture éducative bientraitante
- Contenus : • Analyse systémique • Bienveillance/Bientraitance • En-Vie • Maternant/Paternan
- Activités : • Sondage interactif • Analyse de situations • Cartographie des défis rencontrés
Étape 3 : E-learning (2 à 3 heures) _ Construire une alliance éducative : parler le même langage, avoir les mêmes attentes éducatives pour faire grandir ensemble
- Lorsque les adultes qui entourent l’enfant partagent des attentes cohérentes, une communication respectueuse et des objectifs communs, ils créent un environnement favorable à son développement et à son épanouissement.
- Objectifs : • Renforcer la cohérence des pratiques éducatives. • Identifier les CPS mobilisées dans la relation adulte-enfant.
- Contenus - les outils de cohérence éducative: • Re-Pères sur le développement psychoaffectif de l’enfant • Gestion de la Frustration • De l’Exigence à l’Attente • De la punition à la Sanction • Gestion des émotions • Construction de l’Estime de soi • Les postures qui favorisent la coopération
- Outils proposés : • Charte relationnelle • Vidéos de chaque outil partagé • Test d’auto-positionnement sur sa posture éducative • Ressources pédagogiques partagées sur les émotions et l’Estime de so
- CPS travaillées : • Identifier et réguler ses émotions • Confiance en soi • Coopération • Pensée critique • Connaissance et maîtrise de so
Étape 4 : Formation présentielle (6 heures) _ Les compétences psychosociales au service de la Relation
- MATIN : Les fondamentaux de la Relation
- Objectifs : • Comprendre l’importance du cadre dans la relation éducative. • Repérer les mécanismes d’incompréhension dans la relation. • Mesurer l’impact du langage dans la relation éducative. • Renforcer ses compétences d’écoute
- Contenus : • le Cadre • l’Incompréhension est de structure • le Poids des mots • Faire sa part, toute sa part et rien que sa part dans la Relation • l’écoute • Une parole en or • Les signes de reconnaissance
- Activités : • Travail sur d’écoute active, en binôme, à partir de la vidéo de Thomas d’Ansembourg • Jeux visuels et défis sur l’incompréhension principielle • Relecture du cadre (règlement intérieur, charte relationnelle) • Vignettes cliniques à analyser pour repérer sa juste place (sa part ? Plus que sa part ? Pas suffisamment sa part ?)
- APRES-MIDI : Gérer les dysfonctionnements de la Relation Mettre en oeuvre les CPS pour gérer les dysfonctionnements de la Relation
- Objectifs : • Identifier les mécanismes à l’origine des conflits • Gérer les émotions lors d’un conflit • Repérer les jeux relationnels dysfonctionnels • Mobiliser les outils pour sortir des impasses relationnelles • Développer une communication bienveillante favorisant l’apaisement des tensions.
- Contenus : • Les types de conflits • Les émotions sous stress • Le Triangle conflictuel • La Trousse du Sauveur • Bien dire : les mots de la communication bienveillante
- Activités : • Grille d’identification des types de conflits • Jeux en groupe pour identifier les rôles dans le Triangle conflictuel • Ateliers tournants pour travailler la Trousse du Sauveur et la reformulation pour apprendre à Biendire.
- CPS travaillées : • Gestion des émotions • Empathie • Ecoute • Coopération : résolution de problème • Gratitude
Étape 5 : Classe virtuelle de consolidation (1h30) _ Ancrer les pratiques et faire vivre la posture éducative
- Objectifs : • Partager les expérimentations menées sur le terrain. • Valoriser les réussites. • Lever les freins rencontrés. • Construire des perspectives d’évolution.
- Activités : • Retour d’expériences • Co-développement • Élaboration d’engagements individuels
Équipe pédagogique
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- L’assiduité et l’engagement des participants sont suivis au moyen de : l’émargement numérique pour les classes virtuelles ; l’émargement numérique ou papier pour la journée en présentiel ; la traçabilité des connexions et de la progression dans les modules e-learning ; la réalisation du quiz d’appropriation du podcast introductif ; la participation aux activités proposées lors des classes virtuelles et du présentiel ; la réalisation des travaux réflexifs et outils d’auto-positionnement mis à disposition.
- L’évaluation des acquis est réalisée de manière continue tout au long de la formation. En amont et au démarrage du parcours : questionnaire d’auto-positionnement sur sa posture éducative ; recueil des attentes et des besoins des participants. Pendant la formation : quiz d’appropriation des concepts abordés dans le podcast ; analyses de situations professionnelles ; études de cas ; mises en situation et travaux collaboratifs ; échanges réflexifs lors des classes virtuelles et du présentiel. En fin de parcours : bilan des acquis et auto-évaluation des compétences développées ; élaboration d’engagements professionnels transférables dans sa pratique quotidienne ; questionnaire de validation de l’atteinte des objectifs de formation. L’évaluation porte notamment sur la capacité des participants à : adopter une posture éducative adaptée aux enjeux contemporains ; mobiliser les compétences psychosociales dans leurs pratiques professionnelles ; développer une relation éducative sécurisante et bientraitante ; prévenir et réguler les situations conflictuelles ; renforcer la coopération avec les familles et les partenaires éducatifs.
- Evaluation de satisfaction à chaud et à froid À l’issue de la formation, un questionnaire de satisfaction dématérialisé est transmis via Digiforma afin de recueillir l’avis des participants sur : l’atteinte des objectifs ; la qualité des contenus et des ressources ; les modalités pédagogiques proposées ; l’animation de la formation ; l’utilité des apports pour la pratique professionnelle.
- Évaluation de l’impact Lors de la classe virtuelle de consolidation, les participants sont invités à partager les expérimentations réalisées sur le terrain, les réussites observées et les éventuels freins rencontrés. Ce temps permet d’apprécier le transfert des acquis dans les pratiques professionnelles et l’évolution de la posture éducative au service du bien-être, de la qualité des relations et de la réussite des élèves.
Ressources techniques et pédagogiques
- Podcast introductif (30 min)
- Quiz d’appropriation des concepts partagés dans le podcast (10 questions)
- Classe virtuelle 1 (1h30)
- E-learning asynchrone
- Journée en présentiel au Centre à Paris (6h)
- Classe virtuelle de consolidation (1h30)
- Fil rouge transversal : Les compétences psychosociales (CPS) comme levier de bien-être, de réussite et de qualité relationnelle
- Charte relationnelle
- Vidéos de chaque outil partagé
- Test d’auto-positionnement sur sa posture éducative
- Ressources pédagogiques partagées sur les émotions et l’Estime de soi
- Travail sur l’écoute active, en binôme, à partir de la vidéo de Thomas d’Ansembourg
- Jeux visuels et défis sur l’incompréhension principielle
- Relecture du cadre (règlement intérieur, charte relationnelle)
- Vignettes cliniques à analyser pour repérer sa juste place
- Grille d’identification des types de conflits
- Jeux en groupe pour identifier les rôles dans le Triangle conflictuel
- Ateliers tournants pour travailler la Trousse du Sauveur et la reformulation pour apprendre à Bien dire.
Capacité d'accueil
Délai d'accès
Accessibilité
Le Centre Angèle Mérici s'engage à rendre ses formations accessibles à tous. Les personnes en situation de handicap ou rencontrant des besoins spécifiques sont invitées à prendre contact avec le Centre avant leur inscription afin d'étudier les adaptations pédagogiques, techniques ou Pour toute demande d'aménagement, le participant peut contacter la référente handicap du Centre : Nadège TUBIA Référente handicap direction.cam@mericiens.eu 06 86 53 98 10