Sensibilisation à la santé mentale des jeunes

• Faire connaissance et repérer les attentes et les besoins
• Poser un cadre commun pour la séance
• Partager ses connaissances sur la santé mentale
• Représentations et définitions de la santé et la maladie mentale
• Identifier les facteurs, les signes et les ressources en santé mentale
• Identifier les troubles psychiques les plus courants
• Trouver des stratégies pour aider un jeune en souffrance
• Identifier les ressources pour aider au rétablissement

Introduction : ouverture de la formation

• Présentations de l’intervenant, des objectifs, du programme de la journée

Faire connaissance et repérage des attentes et des besoins

• Brise-glace : « speed dating » sur soi, la santé, nos ressources, nos besoins pour la formation, nos attentes
• Échange en binôme tournant
• Mise en commun des attentes en grand groupe

Poser un cadre commun pour la séance

• Énoncer les axes de travail / Le climat de confiance (dont confidentialité et non jugement)
• Réflexion collective en « pop corn »

Partager ses connaissances sur la santé mentale

• Jeux de l’oie sur la santé mentale
• Travail en petits groupes de 5
• 6 plateaux et dés

Représentations et définitions de la santé et la maladie mentale

• Faire réfléchir à une représentation de la santé
• Faire réfléchir à une représentation de la maladie mentale
• Définition de la santé par l’OMS et Santé publique France
• Photos expressions
• Réflexion en petits groupes
• Choisir 1 carte représentant la santé et 1 la maladie mentale
• Partage en grand groupe
• Apports théoriques

Identifier les facteurs, les signes et les ressources en santé mentale

• Repérer les facteurs de risques, les signes et les ressources en cas de mauvaise santé mentale
• World Café
• 3 feuilles paper board qui tournent au sein de sous-groupes de 5
• 1 pour les facteurs
• 1 pour les signes
• 1 pour les ressources
• Affichage et restitution en grand groupe

Identifier les troubles psychiques les plus courants

• Échanger sur les connaissances et représentation de chacun sur les troubles les plus connus et les états de crises
• Transmettre des connaissances théoriques : les chiffres clés, les signes et les conséquences
• Quizz
• 3 cartons de couleurs différentes pour réponses en grand groupe
• Apports théoriques

Trouver des stratégies pour aider un jeune en souffrance

• Identifier des solutions pour aider un jeune en souffrance (se former au PSSM, écoute, orientation vers un professionnel de la santé …)
• Travail en 5 groupes de 6
• Études de cas pratiques vécus par les professionnels et réflexion collective pour proposer des solutions = méthode CODEV
• Retour en grand groupe
• Apports théoriques de solutions

Identifier les ressources

• Présentation du parcours en santé mentale
• Lister les différentes ressources possibles pour aider au rétablissement (notamment des structures locales)
• Présentation du schéma
• Méthode « pop corn » pour que chacun apporte ses idées
• Noter au paperboard
• Complément par la formatrice

Pour conclure

• Choisir une ressource pour se sentir bien au quotidien
• Évoquer 1 mot qui exprime son ressenti de l’atelier
• Faire compléter le questionnaire de satisfaction
• Tour de table pour que chacun s’exprime

Ensemble scolaire Notre Dame Le Ménimur 71 rue de Metz 56000 Vannes

Formation accessible à tout public, possibilité d'adaptation de la formation aux personnes en situation de handicap, contacter le référent handicap: accueil@mericiens.eu